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浅谈信息技术与美术学科的整合实验

发布: 蒋全军    个人主页            2019/8/19 16:52:17 阅读(10)

随着现代信息技术的发展,信息技术与其他学科的整合越来越密切,在美术学科中充分发挥多媒体资源的优势,利用网络资源的共享性开展教学,充分迎合了新课改的理念,大大提高了学生的审美能力、创造能力和自主学习的能力,拓宽了他们的眼界和思维。

下面我就谈谈信息技术与美术学科整合的依据

、电子备课势不可挡

传统的备课以文字为主,很多内容比较抽象,教师使用语言描述,学会也是云里雾里的,看不见摸不着的东西如何理解。而多媒体提供了文字、声音、图片、视频于一体的技术,教师就可以化抽象为具体,从多角度、多方面让学生理解。教师根据自己的需要,把教学内容制作成课件,充分发挥多媒体的优势,刺激学生的感官,以在有限的课堂时间发挥最佳的学习效率。教师通过网络可以实现教案课件的共享,大大提高了工作效率。

、信息技术与美术学科齐头并进

1、 现代信息新技术对美术学科产生的巨大作用

a 课堂教学演示

有研究表明:人获得的外界信息中,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉,尤其美术这样一个学科是培养人的形象思维和审美能力的,传统的教学无非是这张怎么样,那张怎么样,图片信息量较少,而且单一,使用信息技术产生的多媒体,可以演示多容量的作品,例如在讲到《风》的时候,我们可以出示风吹的柳条在飘动,烟囱的烟弯了,雨点倾斜了等等,化抽象为具体,是学生最容易接受的方法,既形象又深刻地揭示了风的的本质。学生在欣赏的过程中,惊讶于春天万物的生命力,增加了对大自然的喜爱。

信息技术在美术学科的欣赏课中起了不可忽视的作用,但是我们应该注意,不能因为赶时髦,死抓着不放,比如《玩泥巴》等实践操作课,就没必要了。

b、评价、收集学生作品

评价学生作品,学生会觉得受到老师的重视,自豪感油然而生,学生在评价的过程中,可以吸取其他同学的优点,摒弃自己在画图方面的缺陷,教师对于优秀作品可以另外加以拍摄,保存形成一个资料库,以备教学之用。

c、网络资源共享

高年级的学生,首先要学会搜索引擎的使用,在这里我推荐www.baidu.com,是专门的搜索网站,在这个网站你可以找到新闻、音乐、图片、文字等,学会搜索可以大大提高学习效率,网上的信息多如牛毛,要学会筛选,快速找到自己需要的资料。

对于美术课,我们更多的是存储图片,在图片上右击,单击另存为,选择一个文件夹即可将图片保存下来,这样就可随时随地享用你的图片了。

以上介绍的是在浩如烟海的信息海洋中寻找自己所需,我们会发现有一些网站有系统或最新的学习资源,当把网站关闭后下次再去检索,麻烦不已,我们可以把这些网站添加到收藏夹中。

学生用通过以上两种途径自主学习,充分体现了学生为主导的教学模式。

d、信息技术是基础

学生只有掌握了绘画软件和图像处理软件的基本使用方法,才能进行电脑绘画。

2、美术对现代信息技术的影响

美术学科培养人的审美观念和艺术创作能力,学生掌握了绘画软件和图形处理软件的使用,必须有美术功底,也就是说有想象的本领,艺术创作能力,才能有好的作品出现。让他们用电脑来表现美术作品,充分展示了他们的想法。学生可通过绘画、电子报、网页制作来展示自己的作品。

学生在进行电脑绘画时,教师指导学生利用各种工具和颜色进行进行创作,学生可以自由发挥,大胆想象。这样,学生的创造性思维得到大大的提升,热情也会高涨。学生还可以任意选择各种图案,并改变图形的色彩、形状、大小、方向,自由地更换其背景或背景颜色,在整体构图方面更具有修改性。

电脑绘画在绘画几何图形方面更具有优势,工具的使用可以使你的创作如鱼得水;在上色上面,传统的手绘上色很慢,一旦有错就不能更改,电脑绘画就体现了它的好处。还可以将学生的画稿用扫描、数码拍摄的方式输入至电脑中,再进行修改、着色等处理。

三、 发挥整合优势

美术教学中应用信息技术,充分发挥了信息技术的感染力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,调动学生的学习积极性和主动性;有利于化抽象为具体,突破难点,发展学生智力,培养学生能力;有利于开拓学生思路,对创新能力的培养大大的提高。

教师不再是学生的主宰,而成为学生的组织者、指导者、协作者;学生不再是被动的接受者,而是主动的学习者,学生通过投影屏幕、网络等途径,像海绵一样飞速吸收外界的信息,同时体现了信息技术时代的优势。

   信息技术与美术课程的整合,体现了美术学科与信息技术的融合、现代信息技术的美术学科性。实现美术整体教学的优势,必定为教育开拓一片崭新的天地。

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