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浅谈多媒体技术在美术课堂的有效教学

发布: 蒋全军    个人主页            2019/8/19 16:51:09 阅读(7)

摘要:在多年的美术课教学中,本人结合学科特点与学生的特性,经过自己的思考与研究,充分利用多媒体的教学优势,使得内容更加丰富、形象生动,在教学环节下收到了良好的效果。

关键词:美术教学;多媒体技术;应用

美术教育家尹少淳说过:“美术是最具有人性意味和最具综合陛质的人类活动之一,儿童与生俱来就热爱艺术,这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。”在这现代教育背景下,如何让学生在每一堂课中都能兴趣盎然地学习,实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力,施素质教育的一条重要途径。下面结合几年教学实践,谈几点初浅的体会。

一、 多媒体技术的应用,有利于提高学生学习美术的兴趣 

   “兴趣是求知的源泉,学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。初中生的形象思维丰富,教师应充分发挥美术教学特有的魅力,运用多媒体将活泼多样的课程内容呈现给学生,引导学生“看、想、画、做”,能充分调动学生的学习美术的积极性。多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。我在上初中美术苏少版七下第八课《奇妙的墙》这课节课时就利用多媒体的优势,先是让学生欣赏一段京剧《变脸》,从而引出课题《从戏曲脸谱到有趣的墙》,然后将各种脸谱图片演示给学生看,让他们了解戏曲脸谱的来历、戏曲脸谱的分类、脸谱的意义、戏曲脸谱的特征,通过多媒体和老师的引导拓展了学生的视野,开阔了思维,从而使他们对戏曲脸谱产生了浓厚的兴趣,教师在整个教学过程中也很得心应手。通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐等外在形式的美,也能让学生从中体验情感、体验创造,大大激发学生的学习兴趣,从而达到辅助教学的目的。

另外,在利用多媒体课件上课时可以让学生结合作品发挥想象或展开讨论,画面上各种雕塑的真实感,会引发学生丰富的联想和热烈的争论,有利于培养学生的学习兴趣。 

二、 应用多媒体技术将音乐融入课堂,有利于诱发学良好的情绪和唤起学生的情感 

    美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。在计算机辅助的美术欣赏课中,把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来,可以图文并茂、声色俱全的表现深刻主题,能充分有效的培养学生的审美理解力、创造力。例如:我在上初中美术苏少版八上第一课《自然意趣中国山水画》一课中,在欣赏范宽的中国画作品《溪山行旅图》,可以用Powerpion制作教学课件以古筝名曲《高山流水》作为背景音乐。作品那种巍峨、崇高的意境,随着音乐《高山流水》时而平缓、时而激越、时而悠远、时而高昂的旋律的变化。再加上教师语言的描述作品那种巍峨、崇高的意境,使学生更深刻的认识到作品中所表现的事物的本质、真理、体会到作者的意境和作者所表达的思想感情思想感情 

三、 多媒体技术的应用,有利于加强思想品德教育在美术教学中的渗透

黑格尔说:“说到本领,我认为最重要的艺术本领就是想象。”的确,培养学生的创新能力,是时代发展的需要。想象是创新的翅膀。美术课一件重要的任务就是激发孩子的想象力,可让学生在学习过程中保持新鲜感参与热情,让学生大胆的想象作画表现学生的思想,同时也体现了学生主动参与学习整个教学过程和诣民主的气氛。如;我在上初中美术苏少版九上第一课《可触摸的历史中国雕塑艺术》一课中,展现的是我国古代雕塑和现代雕塑作品。“秦始皇兵马俑”、“击鼓说唱俑”等。用多媒体技术制作成美术课件,一一展现在大屏幕上,再配上古代戏曲音乐。中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就一览无疑了,这使学生身在课堂,却能打破时空的界限,跨越古今,驰骋中外,在艺术的长廊漫步,在想象的空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。

四、 多媒体技术的应用,有利于提高学生理解美术作品内容美的能力

美术作品的内容美是指艺术家通过塑造形象,生动地再现作品中的现实生活,以及再现这一现实生活时所寄寓的思想感情。美术作品从其再现的现实生活看,内容是十分广泛的,天文的、地理的、人文的、自然的无所不容。其中,以事物发展中的“情节”作为主要表现内容的情节性美术作品,占据十分重要的地位。多媒体技术的应用,有利于提高学生认识和理解美术作品内容美的能力。例如如我讲《最后的晚餐》这件作品,先利用多媒体给学生讲故事,给学生一个想象的空间,激发他们的兴趣,让学生投入到课堂中来。通过我的大屏幕的展示,学生对达芬奇这位画家也有所了解,对意大利文艺复兴美术也有所掌握,对这件作品的内容也掌握到位,知道它是壁画,讲述的是耶稣和他十二个弟子的故事。而我进一步引导让学生说说达芬奇其它作品,学生异口同声说:《蒙娜丽莎》。从这个内容让我觉得多媒体技术能够创设情景,激发学生兴趣,让学生在轻松愉悦的气氛中学习,也能让学生参与到美术欣赏课课堂中来。

总之,多媒体在美术教学中的应用,有利于学生能力的培养,有利于美术教学质量的提高。但多媒体不应成为美术课堂的主宰,美术教师的杀手锏,它只是传统教学模式的一种补充和发展,应该用得适时、适当、适度。有效使用多媒体辅助美术教学是现代美术教学发展的必然趋势,我们还要不断在教学实践中去探索。

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